據北京大學新聞網消息，2023年2月27日晚，著名經濟學家、杰出的教育家、北京大學哲學社會科學資深教授、光華管理學院創始院長、名譽院長厲以寧先生因病醫治無效，于2023年2月27日19點31分在北京協和醫院逝世，享年92歲。

厲以寧先生為我國經濟發展與改革貢獻了大量重要的思想，實踐證明了他諸多真知灼見。2018年，慶祝改革開放40周年之際，厲以寧先生作為經濟體制改革的積極倡導者，被授予“改革先鋒”稱號。沅水河畔的文學少年

1930年11月22日深夜，在具有悠久歷史的文明古城南京，一聲清亮的啼哭，一個可愛的男嬰降臨人世。家人為之取名 “厲以寧”，“以”是排行，“寧”指其出生于南京。太平洋戰爭爆發后，1943年，厲以寧先生隨家遷居到湖南沅陵，以優異成績考入雅禮中學34班（1938年，抗日戰爭全面爆發后，雅禮中學西遷沅陵辦學）。抗戰勝利后，1946年，厲以寧重返南京，進入金陵大學附中學習。

(資料圖片)

在雅禮中學讀書的這段日子，是他一生最流連忘返的時光。他常常在暮色蒼茫的黃昏獨立在沅江之濱，眺望蒙蒙的青山，隱隱的小洲、遠去的白帆及蕩漾的碧波，傾聽陣陣濤聲起伏的號子、倦歸的鳥語及爽爽的江風。

美麗壯闊的山河，苦難深重的民族，源遠流長的文學，艱難重重的求學……尤其在厲以寧成長的這段少年歲月里，日寇的侵略，戰爭的烽火，民不聊生的慘景無不使這位熱血少年激揚、昂奮，甚至憤怒，厲以寧也曾想過像前輩那樣，用文學喚醒人的良知，復蘇人的善性，升華人的境界，從而復興中華文明。

從小學到中學，厲以寧一直偏愛文學，熟讀中國古典文學作品和國外優秀作品。讀書陶冶了他的性情，凈化了他的心靈，滋潤了他的精神，開闊了他的視野，擴大了他的胸懷，使他的思想人格日趨成熟。讀初二時，他曾用“山外山”的筆名寫了不少小說，在學校的壁報上連載。厲以寧把他自幼所感受到的一切凝聚在他所塑造的主人翁形象中，傾注在主人翁的言行上，引起了師生們的強烈共鳴。

由于厲以寧少年時生活、學習在湘西，因此沈從文的作品給他留下了難忘的印象。他在中學時總是把沈從文的小說作為枕邊的讀物。有人說，厲以寧如果沿此走下去，很可能中國的文壇上會多一位巨匠。但是，他若如此發展下去，中國便可能少了這樣一位經濟學家。

雅禮中學沅陵時期校區及師生課后交流老照片

“闖進”經濟學殿堂

1949年2月，厲以寧以優等生資格接到了金陵大學化學工程系錄取通知書。1949年4月，南京解放，厲以寧決定參加國家建設，當年12月，厲以寧到視為第二故鄉的湖南沅陵參加工作，他先后擔任過縣教育用品消費合作社會計、縣修建委員會事務員。他很高興自己從此加入到新中國建設大軍的行列中，這可以說是他第一次與他所畢生為之奮斗的經濟學發生直接的關系。

1951年夏，已參加工作兩年的厲以寧又想參加高考。為方便起見，他就委托當時正在北京大學歷史系學習的趙輝杰代為報名。趙輝杰是厲以寧在雅禮就讀初中時的同學，是他最好的朋友之一。從厲以寧做過會計的工作經歷和文理兼優的文化基礎以及社會需要等幾個方面考慮，趙輝杰認為厲以寧選學經濟系最為適合，優勢較大，就替老同學做主，第一志愿填報的是北京大學經濟系。厲以寧后來回憶道：“至今我愈來愈覺得趙輝杰代我填報的第一志愿是最佳選擇。”7月，厲以寧在長沙應試，8月接到了錄取通知書，他“如愿”考入了北京大學經濟系。從此，拉開了他終生致力的經濟理論學術生涯的序幕。2006年厲以寧先生參加雅禮中學建校100年校慶活動

無論離開多久，行走至何處，雅禮是厲以寧先生一生都在惦念的精神故園。2001年，離沅陵歲月已過55載，厲以寧先生深情撰文《傾聽江下濤聲急，一代新潮接舊潮》，回憶雅禮時光，詮釋雅禮精神。

《傾聽江下濤聲急，一代新潮接舊潮》

一個人，隨著年齡的增長，當他在社會上生活得越久，他就會越留戀自已在做學生時所經歷的風風雨雨，懷念當初朝夕相處的同窗摯友，懷念曾辛勤地教導自己的老師。因此，對母校的回憶總是美好的，總是使人難忘的。這大概就是人們常說的“母校情結”吧!

我出生于1930年，小學和初中時期正值抗日戰爭的8年。我原籍江蘇，隨家庭遷徙，抗戰中避難于湖南沅陵。雅禮中學當時搬到了沅陵，于是我就考進了雅禮中學34班，在那里學習了兩年。這的確是難以忘卻的兩年。至今我仍深深地感激我的老師們。治學的嚴謹，做人的道理，豁達的心境，社會的責任感，所有這些的逐漸形成，都離不開老師的教育和熏陶。最近10多年來，無論我是在長沙雅禮中學寧靜的校園里，還是在沅水、酉水交匯的山城沅陵街頭，我都自然而然地回想起50多年前在雅禮中學度過的歲月。

在北京大學工作期間，我同當年的雅禮老同學相聚時曾探討過：母校給我們留下的最深刻的印象是什么？我們從母校那里所得到的最有價值的東西 是什么？大家幾乎異口同聲地說道：“雅禮精神。”那么，雅禮精神究竟是什么呢？這種精神主要體現于何處呢？這使我們想起了雅禮校歌中的四句話：“經天緯地才能，由學問成就；及時奮發精神，好擔當宇宙。”在學生時代， 當我們唱校歌時，多半不能體會這四句話的深刻含義。幾十年過去了，今天又唱到這幾句時，才真正感覺到它們的內涵和分量。前兩句說明：要打好基礎，方能攀登學術高峰，施展自己的才干。治學的目的是什么？難道僅僅是為了增加些知識？難道只是想做一個書呆子？雅禮培養出來的人是有抱負的。他們在校內勤奮學習，是為了終身報效祖國，服務社會。“經天緯地” 四個字表明了雅禮人的抱負。正由于有了這種抱負，所以在校期間，在學業上就必須刻苦、認真，打下扎實的基礎；后兩句清楚地告訴我們：精神力量是至關重要的。在學生時代，一定要奮發精神。遇到了困難、挫折，絕不氣餒，而是奮勇向前，自強不息。雅禮人可以從母校的校史中獲得最好的例證。當年母校創業的艱辛，遷往沅陵過程中的險阻，以及復員搬回長沙時的那種不可一般而論的困難，這一切都沒有成為難以逾越的障礙，靠的是什么？不正是依靠師生們精神的奮發么?學生在雅禮學習，能夠奮發精神，今后才能擔當起振興民族、造福人類的重任。因此，我想，可以把我們所領會的雅禮精神歸結為這樣兩點：一是要腳踏實地，刻苦學習，打好基礎；二是要有強烈的社會責任感和崇高的理想， 一輩子不折不撓地前進。我們不是經常在討論素質教育么?我和校友們都自豪地說過：我們的母校雅禮，歷來就是重視素質教育的。不重視素質教育，雅禮怎會培養出這么多在科學、技術、經濟、文化領域內作出驕人成績的人才呢？

1995年11月，我回長沙母校，曾寫下“一代新潮接舊潮”七個字贈送給母校，這本是我1985年所填的《鷓鴣天》中的一句。詞是送給我的女兒的，勉勵她勤奮學習，認真做人。現將這首詞和另一首也是送給我女兒的詞一并抄錄于下，轉贈給母校的同學們：

鷓鴣天

(作于1985年)

數載坎坷志未消，

登山且莫問山高。

野無人跡非無路，

村有溪流必有橋。

風颯颯，路迢迢，

但憑年少與勤勞。

傾聽江下濤聲急，

一代新潮接舊潮。

減字花木蘭

(作于1998年)

艱辛歷盡，風雨當年憑自信。更上層樓，莫讓時光似水流。揚鞭再趕，創業從來無早晚。處世惟謙，天外須知還有天。

2001年4月3日

于北京大學光華管理學院

（以上內容來自雅禮中學校友會）

瀟湘晨報記者沈顥整理

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關鍵詞： 雅禮中學 北京大學 抗日戰爭 經天緯地 錄取通知書