在新時代背景下，部分學生仍在高考制度改革過程中面臨著課程選擇與需求不符、個性化發展難以實現等問題，格物斯坦認為：建設促進高考制度改革，實現智能化的排課、選課、評課等管理活動，解決學情數據采集與診斷、智能組卷與批改和智能化的個性化補救等關鍵問題。在智慧校園環境下，要求教師不僅能利用多維的應用服務“備學情”，更能依托新興的信息技術開展翻轉課堂、MOOC、創客教育、STEM/STEAM并組織學生進行自主學習與協作學習，從而更好地促進智慧校園建設服務于高考制度改革。

智慧校園建設的總體目標是構建一個智能、靈活、運轉高效的校園系統。其一，將人、設備、自然和社會各因素之間互通互聯，并且他們之間互動的方式更智能化，他們之間的任何互動都有助于促進人、信息系統、設施環境三者之間的數據的完美融合，使校園的運轉能夠更透徹的感應、衡量和調度.

流程模板管理顯示系統中各個模塊的流程模板。對現有的流程進行刪除、編輯的操作。新建流程根據實際的業務需求，創建業務流程并綁定與之相關的表單。設計流程時，可通過動態分支、靜態分支實現多個事務并行辦理，節約時間，還可指定會簽規則、設置表單及字段的查看和編輯權限，授權審批記錄的查看權限等。流程分類管理對流程的類型進行定義，便于工作流的檢索。分類管理包括新增、修改、刪除類型。表單模板管理主要是顯示系統中各個模塊的自定義表單的模板。

智能感知。應用智能感知技術隨時隨地感知、捕獲、采集和傳遞物理校園中教學、科研、 管理以及生活相關的各類環境、資源與活動的實時 數據， 實現對校園各類設施設備的運行狀態、師生 學習工作生活的活動軌跡、師生與校園環境的互動情況等的全面感知， 為智慧校園的全面數據化提供 感知支撐。

綜上所述，以點帶面，步步推進 ( 迭代) ， 注重實效。智慧校園建設是一個長期的過程，不可能一蹴而就， 只能夠分步實施。在分步實施的過程中， 每 一步都要找到當前階段學校教學、科研和管理過程 中的關鍵點， 切中廣大師生和管理人員當前的迫切需求。

關鍵詞： 少兒編程 機構 現狀